El agua es clave para la vida, ¿Qué debemos de hacer para mejorar la condición del agua en la Tierra? Esta es la pregunta que nos planteamos en la UMA. Si piensas en el planeta Tierra, ¿Qué imagen te viene a la mente? A mí, y probablemente a muchas personas, me vuelve la imagen de la Tierra en el espacio. En esta se pueden ver colores marrones, verdes y en una mayor cantidad, predominando todas las demás, el color azul. Este azul, claro está, es el agua. (more…)
Author: Esteban Peñaloza
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Herbolaria mexicana: su importancia y el uso de las plantas
El significado de la herbolaria es la aplicación de la botánica a la medicina; es decir, al uso de hierbas medicinales en función de utilizar sus propiedades para sanar enfermedades que aquejan al ser humano y a otras especies, en función de mejorar la salud.
Los principios activos presentes en diferentes órganos son extraídos a partir de una sola planta con la finalidad de tratar diversas enfermedades.
La herbolaria mexicana surgió en la época prehispánica, desde la religión que se practicaba en esa época. Así, los pueblos concebían las enfermedades como productos de las acciones de sus dioses. Trataban de encontrar una cura en la naturaleza y así generar grandes avances en el estudio de las propiedades medicinales de las plantas.
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Economía circular post COVID-19
La economía circular da respuesta a los desafíos del crecimiento económico de la actualidad impulsando un flujo cíclico. La sustracción, modificación, distribución, uso y recuperación de los materiales y energía de productos y servicios que se encuentran disponibles en el mercado son parte del flujo cíclico.
El objetivo principal de la economía circular es el crear una prosperidad económica, cuidar del medio ambiente y prevenir la contaminación; para posteriormente posibilitar el desarrollo sostenible. Por lo anterior, la economía ciruclar está basado en el modelo de las 3 Rs (reducir, reusar y reciclar), el cual se puede utilizar tanto en el ciclo de vida de los productos, como en estrategias sostenibles (Acosta et al, 2019).
Economía circular después del Covid-19
A pesar de no seguir el paradigma lineal de crecimiento y más bien, en razonar en sistemas, flujos y ciclos; con la llegada del COVID-19 a los sistemas económicos ocasiona que se cuestione si las cadenas de valor globales son viables. Esta pandemia ha ocasionado que lideres mundiales sostengan que debe de haber un incremento en la resiliencia y una reducción en la dependencia de mecanismos globales de gobernabilidad y control de cadenas de suministro (Scheel, 2020) .
Hoy vivimos en una sociedad que se preocupa por satisfacer sus necesidades pensando solamente en ellos y no en el impacto que tienen. En un sistema basado en modos productivistas y consumistas, ocasionando el agotamiento de los recursos naturales, todo lo contrario a la economía circular. Llegando así, a una economía lineal donde solamente de extrae, se fabrica, se consume y se elimina el producto o servicio, (Jiménez, 2020).
¿Cómo salir de este sistema lineal?
- Identificar oportunidades no usuales.
- Analizar las condiciones de una región necesarias para aplicar el modelo.
- Crear la transición del modelo lineal a la circular.
- Formular la dinámica de un fenómeno circular que genere valor.
- Diseñar un modelo CEBM (Circular Economy Business Model por sus siglas en inglés).
- Crear ormular la estrategia de negocios para crear ventajas sustentables con valor alineado con la sociedad y el medio ambiente (Scheel, 2020).
Generando condiciones regionales apropiadas y formación de emprendedores sistémicos y sustentables, se pueden alcanzar los estados no usuales de la economía, como la economía circular (Scheel, 2020).
Oportunidades para la economía circular que surgen del Covid-19
Gracias al confinamiento que hubo a partir de que empezó la pandemia, se aprovecharon los recursos que se tenían disponibles. También, se transformaron los hábitos de consumo provocando una elevada consciencia sobre su impacto, ejerciendo la economía sostenible. Del mismo modo, se observaron cambios en el consumo debido a las consecuencias de salud o impacto al medio ambiente tras consumir ciertas cosas.
Durante el 2020 y 2021 se vivió una pandemia que revolucionó al mundo. Tenemos que duplicar los esfuerzos para caminar hacia un modelo similar a la economía circular, que cree riqueza sustentable y prosperidad para todas las personas. Especialmente tener consciencia de las poblaciones que viven en países en desarrollo (Scheel, 2020).
Hubo mucha pérdida de empleos y, por ende, la economía bajó. Es de suma importancia tomar modelos regenerativos, como el de la economía circular, para crear nuevos empleos que sean locales. Lo anterior nos permite alcanzar una mayor independencia de materias primas, a la par de lograr una reducción de los impactos ambientales climáticos (Jiménez, 2020).
Ventajas de la economía circular
La economía lineal es muy dependiente de las cadenas de suministro globalizadas y materias primas vírgenes baratas que dañaban al medio ambiente. Por lo anterior, la economía circular es ideal y primordial en un mundo de crisis sanitaria. Se aprendió a vivir con el COVID-19 y a hacer planes de recuperación post pandemia. Las mejores prácticas usaron la economía circular como alternativa innovadora y sistémica a la economía lineal.
De la misma manera, la economía circular disminuye el consumo de recursos naturales y colabora a combatir los riesgos sistémicos globales de las economías lineales de la actualidad. Si más empresas usan la economía circular ayudaría a establecer la economía y la gradual desigualdad social (Jiménez, 2020).
Nosotros como comunidad tenemos el deber de reconstruir nuestra sociedad hacia una con un nuevo modelo económico y social. Se necesitan nuevas estrategias resilientes que formen a las personas para tener diferentes papeles en un sistema de economía circular (Redacción, 2020).
Por todo lo anterior, podemos concluir que para que podamos salir de esa pandemia, se necesita que rompamos con paradigmas económicos, sociales y ambientales. Sin embargo, ni las empresas, ni los gobiernos, y mucho menos los individuos, estamos preparados (Scheel, 2020), aunque imposible no es.
Si te interesa aprender más de economía circular y metodologías para transformar una empresa tradicional a una empresa regenerativa te invitamos a conocer la Maestría en administración de empresas socioambientales de la Universidad del Medio Ambiente.
Escrito por Callia Quistián
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Explorando en Comunidad: en busca de experiencias turísticas socioambientalmente responsables en México
El área de Turismo Sostenible de la Universidad del Medio Ambiente (UMA) participará en la Academia Vaolo x Komu de “Explorando en Comunidad”. Un evento diseñado para el registro e incorporación de nuevos aventureros en busca de emprendimientos turísticos socioambientalmente responsables en México.
Durante el evento se promoverán viajes responsables por medio de reflexiones e intercambio de saberes. En el evento participarán dos egresades y ahora docentes de la Maestría en Turismo Sostenible de la UMA:
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Mi primer día en la Maestría en Proyectos Socioambientales
¿Cómo fue mi primer día en la Maestría en Proyectos Socioambientales de la Universidad del Medio Ambiente?
Ser estudiante de nuevo ingresó en la UMA se sintió como regresar a cuando era niña y estaba verdaderamente ilusionada por ir a la escuela. La entrada a la UMA a las 8:00 de la mañana fue algo que nunca voy a olvidar. Entras a través de un camino rodeado árboles y plantas, con la luz cálida del sol entrando por las hojas y en ese momento todo el nervio de entrar a un lugar desconocido se transforma en confianza. Desde esos primeros pasos sentí que estaba en el lugar correcto. Las instalaciones llamaron mi atención desde que llegue, me sentí parte de la naturaleza y eso hizo que mi interés por aprender a cuidarla fuera todavía mayor.
Mi primer día en la UMA
Desde la primera actividad se empezó a entender la dinámica en la que se basa la universidad. Importa el aprendizaje académico tanto como el crecimiento personal. Con esto se genera un ambiente de confianza, paz, curiosidad y entusiasmo en cada una de las clases, platicas y actividades. Las clases están llenas de información muy valiosa, pero en los tiempos libres y comidas tienes la oportunidad de conocer a otres estudiantes y también eran platicas de puro aprendizaje. Hay personas de distintas edades, estados, países, profesiones e ideas; eso hizo que las conversaciones fueran inspiradoras y personales.
Algo que aprecie mucho fue la manera en la que la universidad organiza actividades para conectar con entre compañeres. En tan solo 4 días de convivencia logramos hacer amistades profundas, eso me lleno el corazón y me hizo sentir muy agradecida de poder conocer a gente con proyectos tan increíbles y escuchar otras perspectivas. Creo que nunca había estado rodeada de gente tan ilusionada en aprender y estudiar, e incluso facilitadores con tantas ganas de enseñar.
Aprendí mucho en el primer fin de semana de clases presenciales, me logre conectar con la naturaleza de una manera en la que quiero luchar por protegerla. Las ganas de estudiar la Maestría en Proyectos Socioambientales se incrementaron, ya que en lugar de sólo querer estudiar y aprender, me siento apasionada e ilusionada por crear un proyecto que tenga un verdadero impacto positivo en el ambiente y la sociedad.
Conoce mas cerca de nuestras maestrías en la pagina de la UMA
¡Inicio el camino por la Maestría en Proyectos Socioambientales en la UMA!
Escrito por Almudena de la Cabada, estudiante de 1er semestre de la Maestría en Proyectos Socioambientales. Generación 2022
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FRACTURACIÓN HIDRÁULICA – PRINCIPIO PRECAUTORIO
¿Cómo gestionar la aplicación del principio precautorio ante la entrada de la fracturación hidráulica en México?
La fracturación hidráulica se introduce a México en diciembre del 2013, cuando el poder revisor de la Constitución aprueba la reforma energética; en la que se modificaron los artículos 25, 27 y 28 y cuyo decreto, publicado en el diario Oficial de la Federación el 20 de diciembre del mismo año, incluyó adicionalmente 21 artículos transitorios.
Para culminar, en agosto de 2014, se publicaron las leyes secundarias, establecidas en los artículos transitorios, entre ellas la Ley de Hidrocarburos; “que regula el régimen de contratos, licencias y permisos que facultarán a las empresas petroleras y gaseras trasnacionales, explorar y extraer hidrocarburos de nuestro país.”
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El rescate de las abejas
El rescate de las abejas
El rescate de las abejas es una de las muchas acciones que podemos hacer alrededor del mundo para mantener el equilibrio del medio ambiente. Las abejas son insectos que al obtener sus alimentos de las flores fomentan que las plantas puedan fecundarse.
En este 2022 desde el área de la maestría de Agroecología y Sistemas Alimentarios Regenerativos te traemos una serie de escritos sobre el rescate, la importancia y todo lo relacionado con el mundo de las abejas.
Para tí que nos lees, ¿Qué significan las abejas? ¿Qué palabras asocias con el mundo de las abejas? ¿Te has involucrado en prácticas o acciones hacia el cuidado y rescate de estos insectos tan importantes para el ecosistema?
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TURISMO REGENERATIVO: HERRAMIENTAS DE GUIANZA E INTERPRETACIÓN
En el sector turístico podemos observar que gran parte de los recursos de proyectos de turismo alternativo se invierten en la infraestructura y el equipamiento necesarios para la operación. Muchos procesos se enfocan en la recepción del viajero, la administración del negocio y el mantenimiento de los equipos.
Pero un elemento importantísimo que a veces se deja en segundo término es la preparación de los guías de turismo. La mayoría de los países cuenta con normatividad que señala que los guías deben estar certificados y cumplir con ciertos requisitos y conocimientos que garanticen la seguridad de los turistas.
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El Arte en la Educación para la Sostenibilidad
Cuando entré a Universidad del Medio Ambiente, una de las primeras actividades que tuvimos que hacer en la clase de Educación Ambiental fue escribir una narrativa sobre nuestro trayecto educativo. Se trataba de poner atención a nuestra propia experiencia para aprender de ella, reconociendo las condiciones que habían facilitado nuestro aprendizaje como una fuente de inspiración, y usar la indignación que nos provocaba recordar experiencias desagradables como un modo de resistencia. ¡Fue un ejercicio revelador!
Afortunadamente, mis padres promovieron y posibilitaron que yo jugara al aire libre. Fui a una escuela que estaba en medio del bosque y que tenía una propuesta innovadora de educación ambiental. Recuerdo el camino a la escuela en las mañanas, en donde veía cómo los rayos de luz se colaban entre los árboles y me ofrecían un espectáculo de magia.
A veces, en los recreos recogíamos piñones, o hacíamos pastelitos de lodo. Desde chica, fui muy contemplativa y dada a las artes visuales, por lo que dibujar fue una manera de entender y de expresar ideas que no sabía cómo verbalizar, o que muy probablemente, no tenían traducción en un lenguaje hablado.
Tras completar este ejercicio, comprendí el gran acierto que fue haber crecido en un campo fértil, en donde la contemplación de la naturaleza me trastocó más de una vez. La curiosidad, el asombro, la belleza y la creación fueron valores que tuve muy de cerca en mi trayecto educativo, especialmente en mi niñez.
Pensamiento artístico
La idea de que el arte tiene un lugar importante en la educación para la sostenibilidad puede resultar debatible. A lo largo de la historia la sustentabilidad suele dejar a un lado a las artes porque son subjetivas. ¡Y por supuesto que el raciocinio y la ciencia son importantes para analizar y solucionar los problemas socioambientales!…pero no es lo único.
La espiritualidad, conciencia, creatividad artística, pensamiento abstracto, y la razón reitera que nuestra especie es compleja y eso puede ser parte de un futuro sostenible. La expresión artística es una herramienta potente para educar nuestro pensamiento sistémico.
Educación artística
Por otro lado, el discurso de que las artes son meramente decorativas y poco útiles, se traslada a la tradición educativa, donde a menudo se considera menos importante. Se repasan conceptos de manera superficial , en donde se deja fuera la reflexión, la duda, la imaginación, la intimidad y la pertenencia.
Pienso que si tomamos a la sustentabilidad como un problema que tenga que ser resuelto, la solución tomará la forma de una única manera de vivir, laxa de significados y vínculos con el entorno y el mundo no-humano.
Para reconocer el potencial del Arte en la Educación para la Sostenibilidad, habrá que descartar la idea de que el arte es meramente decorativo y solo sirve para maquillar la realidad.
Si la experiencia estética tiene la fuerza para vincularnos con el mundo exterior, entonces los artistas pueden tener un papel clave como agentes de cambio desplegando preguntas y situaciones complejas, sin hacer referencia a un problema y sin brindar soluciones únicas.
El poder del arte
El arte tiene un poder transformativo: lo que hay a nuestro alrededor se puede convertir en otra cosa a través de nuestra mirada y escucha. Por ejemplo, nuestro entorno se puede convertir en mucho más de lo que dicta su plasticidad cuando se vislumbra la red de valores, significados y sueños que yacen en un territorio. Nuestro vínculo con lo socioambiental surge de nuestra participación en el mundo, de nuestra experiencia y de las narrativas que se despliegan.
En la Maestría en proyectos socioambientales puedes elegir los seminarios que quieres tomar para diseñar una Maestría que se ajuste a tus necesidades. Pronto estaremos ofreciendo un taller que vincule de una manera mucho más práctica el Arte y la Sostenibilidad. ¡No te lo pierdas!
Conoce más de la maestría, cursos y talleres en la página de la UMA.
Escrito por: Maite García Vedrenne
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Educación Ambiental para el Desarrollo Sostenible
Educación ambiental para el desarrollo sostenible y el reto de la humanidad
La Educación ambiental como aliada para el Desarrollo Sostenible es una herramienta que nos da luz sobre formas posibles de resolver los retos más grandes de la humanidad. Y es que, si nos preguntáramos cuál es el problema que compartimos en el mundo, que podemos solucionar si cambiamos ciertos comportamientos e ideas, la mayoría responderíamos: la problemática ambiental.
Hoy, 26 de febrero, celebramos el Día Mundial de la Educación Ambiental, y por eso creemos que es importante hablar de ello. La problemática ambiental es un tema que encontramos en todos lados. Sabemos que como sociedad tenemos el gran reto de cambiar nuestras formas de ser y estar en el mundo. Es un tema mencionado en todos los ámbitos sociales. Tan es así, que en 2015 todos los Estados Miembros de las Naciones Unidas aprobaron un plan de acción: la Agenda 2030. La Agenda tiene 17 objetivos detallados con sus metas y planes específicos. Estos pretenden hacer posible la trasformación de nuestro mundo mejorando las condiciones de vida y logrando un desarrollo sostenible. Para saber más, consulta: https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/objetivos-de-desarrollo-sostenible/
Agenda 2030 y ODS
Dentro de los Objetivos del Desarrollo Sostenible se encuentra el Objetivo 4, que pretende garantizar una educación de calidad inclusiva y equitativa, además de promover oportunidades de aprendizaje permanente para todas las personas. Este objetivo está desglosado en 7 metas. Dentro de ellas, la Meta 7 dice:
“para el 2030 se espera garantizar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible.” Esto se puede lograr “mediante la educación par el desarrollo sostenible y la adopción de estilos de vida sostenibles.” Así como “los derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz y no violencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y de la contribución de la cultura al desarrollo sostenible.”Por lo tanto, la educación ambiental funge como un elemento clave , pues gracias a ella se puede generar un cambio de valores y comportamientos que nos guíen hacia la preservación de los recursos y el medio ambiente.
Educación ambiental para el desarrollo sostenible: una necesidad universal
Paulo Freire dice:
“La educación es el terreno donde el poder y la política se expresan de manera fundamental. Donde la producción de significado, de deseo, lenguaje y valores está comprometida y responde a las creencias más profundas acerca de lo que significa ser humano, soñar y dar nombre y luchar por un futuro. Una forma de vida social especiales.”
Así pues, la educación también tiene que sufrir transformaciones e innovaciones basadas en las necesidades que pretende abordar. Una educación que nos procure una mayor conciencia en la forma de conducirnos y relacionarnos hacia nuestro entorno, así como a otras forma de vida. Una de esas transformaciones es la forma de ver y entender la vida, toda ella. La educación ambiental tiene esa lupa necesaria, pues considera a la naturaleza como un elemento activo que responde con base en los estímulos que recibe.
La educación ambiental sostiene una mirada más amplia, apreciativa y ética de lo que sucede en nuestro espacio. Procura no solo dar información sobre el ambiente, sino también interpretar de mejor manera las interacciones y respuestas de la naturaleza. Ello nos orientará a tomar mejores decisiones sobre cómo nos relacionamos con el ambiente.
Educación ambiental para el desarrollo sostenible como eje curricular
La educación ambiental debe permear en todos los niveles escolares. Más que ser impartida como una materia, o como parte de alguna adignatura -como sucede en nuestro país-, debe ser eje curricular. Y este eje curricular debe guiar las enseñanzas de habilidades, dinámicas, competencias y valores para logar un desarrollo sostenible.
Por fortuna existen instituciones y organizaciones en todo el mundo que se enfocan en lograr un desarrollo sostenible. Estas instituciones buscan transformar nuestra forma de apreciar y tratar al ambiente de una manera más empática y ética. Una de estas instituciones, es la Universidad del Medio Ambiente, UMA.
La educación ambiental en la UMA está orientada a impulsar un desarrollo sostenible y regenerativo, partiendo desde la transformación de la persona misma, por eso trabajamos por reformular la educación tradicional desde la Maestría en Innovación Educativa para la Sostenibilidad. La UMA busca generar una conciencia ambiental y potenciar agentes de cambio que formulen iniciativas para que el mundo sea más sostenible. Esto, siempre partiendo de la resposabilidad y compromiso que tenemos hacia el cuidado de la tierra y la sociedad.
“El reto consiste en educar personas capaces de transformar la sociedad en una mas sostenible, más justa y equitativa”.
Albert Sangrà
Por Verónica López