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  • Escuelas del bosque

    Por Eunice Véliz, asistente del Área de Innovación Educativa

     

    Teniendo tanta evidencia sobre los beneficios de la educación al aire libre, hay que preguntarse, ¿por qué siguen los niños encerrados en el aula?

    Peter Higgins (2018), Universidad de Edimburgo

    ¿Has escuchado sobre la innovación educativa de las escuelas del bosque? Ya sea que tu respuesta sea afirmativa o negativa, te invitamos a descubrir las 5 ventajas que tiene la educación en la naturaleza como una innovación educativa para la sostenibilidad y 5 escuelas del bosque en el mundo.

    Matemáticas en la escuela del bosque

     

     

    Pero, ¿qué es una escuela del bosque?

     

    Originadas en Escandinavia en los años 50, las escuelas del bosque se extendieron a otros países como Alemania e Inglaterra apenas unos años después.  Hoy, ante las necesidades que trajo el confinamiento de la COVID-19, han tenido mucho éxito en todo el mundo.

    Según la Forest School Association, una escuela de bosque es un espacio de aprendizaje centrado en niños y niñas. En las escuelas del bosque, las y los estudiantes pueden tener un crecimiento integral por medio de sesiones regulares. Además, permiten que se desarrolle confianza y autoestima en las y los estudiantes a través de experiencias prácticas e inspiradoras en un entorno natural. Los principios que esta asociación propone son:Aventura en la escuela del bosque

    1. El proceso educativo en el bosque sucede en sesiones regulares a largo plazo, en lugar de hacer visitas esporádicas a entornos naturales; las sesiones están diseñadas para que tengan un seguimiento orgánico basado en un ciclo de planeación, observación, adaptación y repaso.
    2. Las escuelas del bosque suceden en un bosque o entorno natural que apoyan el desarrollo de una relación de por vida entre el estudiante y naturaleza.El juego en la escuela del bosque
    3. La escuela del bosque está basada en procesos centrados en el estudiante para crear una comunidad de desarrollo y aprendizaje.
    4. La escuela del bosque promueve el desarrollo integral de todas las personas involucradas, formando estudiantes resilientes, independientes, creativos y con confianza en ellos mismos.Motricidad y destreza en la escuela del bosque
    5. Las escuelas del bosque dan a los estudiantes la oportunidad de tomar, con el apoyo de sus facilitadores, riesgos apropiados al medioambiente y a ellos mismos.
    6. Las escuelas del bosque deben ser lideradas por practicantes calificados para ello, quienes mantienen y desarrollan su propia práctica en el hacer.

    Creatividad en la escuela del bosque

    Ventajas de la escuela del bosque

    Una innovación educativa en el bosque tiene muchas ventajas, aquí te compartimos algunas de ellas:

    1. Los niños aprenden a desarrollar relaciones positivas consigo mismos y con otras personas. Además, logran crear un vínculo con la naturaleza y un entendimiento de su lugar en el mundo natural.
    2. En las escuelas del bosque los niños aprenden a aprender y a autodirigir su aprendizaje.
    3. En las escuelas del bosque los estudiantes aprenden a tomar decisiones.

      Dinámicas en escuelas del bosque
      Las escuelas del bosque favorecen comunidades de diálogo más abiertas.
    4. En las escuelas del bosque los estudiantes aprenden a descubrir y desarrollar sus intereses personales.
    5. Las escuelas del bosque ayudan a que los estudiantes autorregulen sus comportamientos.
    6. En una escuela del bosque, los niños con necesidades especiales logran adaptarse mejor a los entornos sociales.
    7. El pensamiento matemático y el lenguaje están conectados con juego libre.
    8. Disminuye el riesgo de contagios de enfermedades (como COVID-19) en la comunidad educativa.

     

    Algunas escuelas del bosque en el mundo

     

    1. Bauhaus de la montaña (Colombia).

    Ésta es la primera escuela del bosque en Colombia y se define como una comunidad de educación alternativa que se ubica en un bosque nativo de 90.000m2. Su filosofía, “Educación consciente” toma inspiración en “las escuelas bosque danesas, alemanas y en las pedagogías alternativas europeas”.

    1. Wildlings (Singapúr)

    Esta innovación educativa tiene la misión de que haya más personas jugando, aprendiendo y creciendo en comunidad al aire libre. Esta propuesta ofrece servicio de escuela, campamento, eventos y guardería.

    1. Naturbarnehage (Noruega)

    Su propósito es estimular todos los sentidos por medio del contacto con la naturaleza. Así, los estudiantes podrán conocer las posibilidades que un entorno natural ofrece, así como crear experiencias de aprendizaje significativas útiles que además promuevan el respeto y cuidado de los recursos y la naturaleza.

    1. Bosquescuela (España).

    Fundada en 2011, Bosquescuela difunde e implementa la educación infantil al aire libre en España por medio de diferentes programas de formación. Así, desde 2019 el programa se “transformó en Programa Superior Universitario a través del convenio de colaboración con el Centro Universitario de La Salle.”

    1. The Forest School (Estados Unidos).

    Fundada en 2018, The Forest School promueve que sus estudiantes encuentren el llamado a ser agentes de cambio. Esta propuesta es parte de la red internacional de Acton Academy Schools.

     

    ¿Cómo se hace?

    En realidad, el bosque en sí ya ofrece muchas opciones para facilitar espacios de enseñanza-aprendizaje. Sin embargo, siempre vale la pena hacer una planeación a partir de la cual los estudiantes puedan enlazar sus saberes con cada uno de los conocimientos que van adquirido.

    Así, existen una serie de herramientas innovadoras para el diseño de programas de educación al aire libre. Conoce lo mejor de estas herramientas en la Maestría en Innovación Educativa para la Sostenibilidad, de la Universidad del Medio Ambiente.

     

    Las opiniones incluidas en este artículo son responsabilidad de quien las escribe, y no reflejan la postura, visión o posición de la Universidad del Medio Ambiente.

  • Guía MARTI para inversionistas en Quintana Roo

    Guía MARTI para inversionistas en Quintana Roo

    La Guía Martí iniciativa de Turismo del Arrecife Mesoamericano (MARTI por sus siglas en inglés). Tiene como objetivo primordial orientar a los inversionistas en la Planeación, Diseño y Construcción Sustentable en el Caribe Mexicano. Con el propósito de fomentar prácticas sustentables en la creación de proyectos turísticos en la costa del estado de Quintana Roo. Enuncia los aspectos fundamentales que deben considerarse con respecto al entorno natural y su normatividad.

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  • Economía Circular en la CDMX

    Cada día más personas, empresas y gobiernos voltean a la Economía Circular como una propuesta viable para materializar la sostenibilidad de la que tanto se habla con urgencia. Implementarla en la Ciudad de México con sus 22 millones de habitantes es un reto que se aborda desde muchas perspectivas, y cuando se trata de una ley para impulsarla, todas las opiniones son importantes.

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  • Día de graduación, abogados ambientales

    Día de graduación, abogados ambientales

    El 4 de junio de 2022, fue la graduación de la generación 2022 de la Maestría en Derecho Ambiental y Política Pública de la UMA, los abogados ambientales recién egresados de la UMA.

    El modelo educativo de la UMA ayuda a tener un grupo interdisciplinario de estudiantes en lo cuales se desarrollan temas enfocados en derecho ambiental y política publica que apoyan en distintos ejes a la sustentabilidad.

    Por ejemplo, los proyectos de titulación de nuestros nuevos abogados ambientales son los siguientes;

    “PROGRAMA DE MANEJO DE NEUMÁTICOS USADOS PARA EL MUNICIPIO DE TOLUCA” presentado por el maestro Jesús Jair Vargas Albarrán.

    “MODELO DE DISMINUCIÓN DE PÉRDIDA Y DESPERDICIO DE ALIMENTOS DESARROLLADO A PARTIR DEL PROCESO DE TRANSFORMACIÓN EN UNA INDUSTRIA DE ALIMENTOS” presentado por Ariadna Jiménez Rodríguez

    “DIFUSIÓN Y EDUCACIÓN AMBIENTAL BILINGÜE PARA LA CONSERVACIÓN DE LA BIODIVERSIDAD EN FAMILIAS DE LA COMUNIDAD DE PANSUTZTEOL, TILA, CHIAPAS” presentado por Rosario del Carmen Gutiérrez Estrada

    “IMPLEMENTACIÓN DEL SISTEMA DE PACKOUT PARA DISMINUIR LA CONTAMINACIÓN VISUAL, DE SUELO Y DE AGUA EN LOS ENTORNOS DE ALTA MONTAÑA DEL PARQUE NACIONAL IZTACCÍHUATL POPOCATÉPETL” presentado por Zuleyma Berenice Rincón Sauceda

    “COMPAÑÍA DE SERVICIOS TURÍSTICOS SUSTENTABLES ESPECIALIZADA EN EL PUEBLO MÁGICO DE MINERAL DE POZOS” presentado por Susana Gómez Revilla Rosas.

    Estamos orgullosos y felices por el término de este proceso, y en otras entradas podremos conocer más acerca de cada proyecto, el día de graduación estuvo lleno de sorpresas para todos los invitados.

    Sabemos que estarán como una red de aliados de agentes de cambio socioambientales sembrando semillas que permitan regenerar las conexiones humanas con el medio ambiente, nuestros abogados ambientales al servicio de la comunidad.

    ¡Muchas felicidades!

    “Las opiniones expresadas en este artículo son de exclusiva responsabilidad de los autores y pueden no coincidir con las de la Universidad del Medio Ambiente”

    Conoce la UMA

    Entérate del plan educativo de la Maestría en Derecho Ambiental y Política Pública de la UMA

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    Las materias que integran a la maestría

    Abogados ambientales

     

  • Campaña de restauración “Renacer del Suelo 2022” en AVA Tarango

    Campaña de restauración “Renacer del Suelo 2022” en AVA Tarango

    Campaña de restauración “Renacer del Suelo 2022” en AVA Tarango

     

    La campaña  de restauración “Renacer del Suelo” en el Área de Valor Ambiental (AVA) “Barranca Tarango” dará inicio en agosto del 2022 en Ríos Tarango AC, Ectagono en colaboración con la Secretaría del Medio Ambiente (SEDEMA). Esta campaña dará continuidad a los trabajos de restauración realizados en el 2021.  Su objetivo es sustituir ejemplares muertos por vivos, además de enriquecer el sendero polinizador  plantando diversidad de ejemplares.

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  • Turismo sostenible: turista, anfitrión y territorio

    Turismo sostenible: turista, anfitrión y territorio

    La teoría del turismo sostenible nos lleva a crear una visión de conservar y mantener las mejores condiciones posibles de los destinos y sus personas. El turismo regenerativo nos lleva no sólo a conservar, sino a facilitar procesos que puedan generar valor, restauración y crecimiento en las personas que viajan, los anfitriones y los recursos del mismo territorio.

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  • Reverde-siendo: tequio de integración comunitaria

    Reverde-siendo: tequio de integración comunitaria

    Parte del aprendizaje que apuesta la Licenciatura en Emprendimiento y Proyectos Socioambientales de la UMA, es acompañar la evolución de los jóvenes de cara al futuro, de manera que puedan ser independientes, colaborativos y capaces de iniciar, administrar o ejecutar proyectos con impacto social y ambiental. Haciendo uso de estos conceptos, y escalando poco a poco a la comunidad UMA, durante el mes de febrero celebraron “Reverde-siendo: tequio comunitario 2.0”, un proceso que comenzó desde el semestre pasado, cuando recibieron retroalimentaciones, realizaron su reporte y presentación del primer tequio, utilizando dichos insumos para esta nueva edición.

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  • La UMA, una universidad que busca el cambio, una universidad única e integral.

    La UMA, una universidad que busca el cambio, una universidad única e integral.

    Encontré un lugar mágico, en donde la educación toma un giro completamente nuevo. La Universidad del Medio Ambiente es una universidad única e integral, preocupada por su comunidad y se asegura por el bienestar de cada uno de sus integrantes. Esta es mi experiencia personal en el trascurso de este primer semestre de la Maestría en Arquitectura, Diseño y Construcción Sustentable en la UMA.

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  • El manejo integrado del paisaje

    El manejo integrado del paisaje

    México, como país megadiverso, está siendo testigo de los estragos que las actividades humanas tienen en los ecosistemas y en la biodiversidad, los cuales son causados por diversos factores.

    Algunos de estos factores impactan directamente o se traducen en el cambio de uso de suelo, lo cual deriva en la pérdida de hábitat para las especies y la fragmentación de ecosistemas.

    Leyes y políticas para conservar la biodiversidad.

    En nuestro país existen avances para crear sinergias entre los sectores que inciden en el territorio con el propósito de conjuntar esfuerzos y conservar las condiciones que permiten a los ecosistemas ser resilientes.

     

    No obstante lo anterior, la pérdida de hábitat y la fragmentación de ecosistemas continúan en nuestro país, por lo que debemos buscar estrategias para disminuir este problema, entre las cuales se encuentra el manejo integrado del paisaje.  Pero, ¿qué es el manejo integrado del paisaje? La definición que se busca impulsar es la siguiente:

    El conjunto de políticas y medidas que tienen por objeto crear o fortalecer sinergias entre los actores e instrumentos que inciden en la gestión y el ordenamiento sustentable del territorio, para asegurar las condiciones favorables para la conservación, el aprovechamiento y, en su caso, la restauración de los elementos y procesos naturales que fomentan un territorio ecológicamente conectado, sano y resiliente.

    Ante estas situaciones y la evidencia que arrojan, se van sumando esfuerzos para atender la protección del medio ambiente y la pérdida de biodiversidad como asuntos públicos en los que los tres órdenes de gobierno y los sectores privado y social debemos involucrarnos.

    Cooperación en materia de medio ambiente, recursos naturales y cambio climático

    La Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales (SEMARNAT) y la Agencia Francesa de Desarrollo (AFD) suscribieron en 2010 el Memorándum de Entendimiento sobre Cooperación en materia de medio ambiente, recursos naturales y cambio climático, con el objetivo de establecer y fortalecer la cooperación en materia de protección al medio ambiente, así como la mitigación y adaptación al cambio climático.

     

    Proyecto Bioconnect

    Como sociedad, estamos reflejando el ánimo de atender estos asuntos en los acuerdos que firmamos y en las leyes y políticas que creamos. Un ejemplo es el proyecto Bioconnect, que surgió como un tema de cooperación entre la Agencia Francesa de Desarrollo (AFD) y nuestro país.

    El 2 de diciembre de 2016, en el marco de la Conferencia de las Partes (COP 13) del Convenio de la Diversidad Biológica y del memorándum de entendimiento citado, la AFD y la SEMARNAT, firmaron una Carta de Intención con la finalidad de llevar a cabo el Proyecto Bioconnect.

    Asimismo, durante este evento internacional se publicó el documento sobre la “Visión Nacional de manejo integrado del paisaje y conectividad”, el cual tiene por objeto fijar objetivos y principios de implementación para el 2030 que permitan guiar la construcción de una futura Estrategia Nacional para el Manejo Integrado del Paisaje y Conectividad en México.

    El Acuerdo del Proyecto Bioconnect se firmó en París, en diciembre de 2017, durante la Cumbre One Planet sobre Cooperación en Materia de Medio Ambiente, Recursos Naturales y Cambio Climático, con el objeto de desarrollar una política nacional sobre conectividad ecológica.

    El objetivo general del proyecto Bioconnect es integrar esfuerzos interinstitucionales para contribuir al desarrollo de una política nacional de conectividad ecológica para México y el manejo integrado del paisaje.

     

    Los objetivos específicos son los siguientes:

    1. Crear, fortalecer y consolidar las bases institucionales para alinear políticas públicas y programas;
    2. Fortalecer las bases jurídicas que permitan la aplicación de instrumentos jurídicos;
    3. Generar y difundir el conocimiento científico que facilite la toma de decisiones;
    4. Fomentar la articulación de programas y proyectos sectoriales, y apoyar el fortalecimiento de instituciones y la participación social, que favorezcan la gobernanza, y
    5. Fomentar, crear y fortalecer las actividades económicas y prácticas sociales sostenibles.

     

    En el siguiente enlace se pueden consultar algunos resultados concretos del apoyo de la AFD a México en materia de biodiversidad, en donde se engloba al proyecto Bioconnect.

     

    La Universidad del Medio Ambiente y el proyecto Bioconnect

    Una de las inversiones previstas en el proyecto se concentra en impulsar reformas a nivel federal, estatal y próximamente municipal, en búsqueda de fortalecer o crear instrumentos que están enfocados al manejo integrado del paisaje.

    La Universidad del Medio Ambiente fue seleccionada para trabajar en las propuestas para diversificar la cartera de instrumentos en el ámbito de los Estados, lo cual se formalizó con la firma del contratos respectivo.

    En la firma se contó con la presencia de representantes de la Agencia Francesa de Desarrollo, SEMARNAT, CONABIO, el Municipio de Valle de Bravo y la Diputada Karen Castrejón Trujillo, Presidenta de la Comisión de Medio Ambiente y Recursos Naturales de la Cámara de Diputados.

    Resultados de la investigación

    Desde el área de Derecho Ambiental y Política Pública se desarrolló la inversión solicitada, para lo cual se revisó legislación federal, legislaciones estatales, iniciativas relevantes así como instrumentos que ya se están implementando en el país.

     

    Del análisis efectuado se lograron identificar 22 instrumentos que desde el ámbito de los Estados, pueden favorecer el manejo integrado del paisaje.

    Los instrumentos no sólo se encuentran previstos en las leyes ambientales, también en las de turismo, de desarrollo rural sustentable y en las hacendarias. Buscando llevar la conversación a estos otros sectores que necesariamente deben involucrarse.

    Se elaboró un modelo general con base en cual de las entidades federativas puedes partir para analizar los instrumentos y generar propuestas de reformas a sus marcos jurídicos según sus contextos y se generaron propuestas de reforma específicas para 7 Estados de la República.

     

    Las Leyes como reflejo de prioridades sociales y punto de partida para acciones concretas

    Los avances se han presentado en distintos foros y ante las autoridades de diversos Estados, quienes han demostrado interés en el tema.

    Sabemos que no es suficiente que conste en las leyes para que las cosas sucedan, pero si representa un avance importante que se cuente con un marco legal del cual se espera se desprendan acciones concretas que se traduzcan en políticas, planes, programas y difusión, que contribuyan a que se dé un manejo integrado del paisaje en nuestro país.

     

    Actualmente, el área de Derecho Ambiental y Política Pública de la Universidad del Medio Ambiente, se encuentra trabajando en la estrategia para promover e impulsar las propuestas de reformas al marco jurídico nacional, para diversificar o fortalecer instrumentos que favorezcan la política nacional de conectividad ecológica y manejo integrado del paisaje.

    Escrito por Cristina Padma Sánchez Juárez H., Directora del área de Derecho Ambiental de la Universidad del Medio Ambiente.

    “Las opiniones expresadas en este artículo son de exclusiva responsabilidad de los autores y pueden no coincidir con las de la Universidad del Medio Ambiente”

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    Entérate del plan educativo de la Maestría en Derecho Ambiental y Política Pública de la UMA

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    Las materias que integran a la maestría

     

  • ¿Es posible la restauración ecosistémica en entornos urbanos?

    ¿Es posible la restauración ecosistémica en entornos urbanos?

    ¿Es posible la restauración ecosistémica en entornos urbanos?

    En entornos urbanos la restauración ecosistémica  ¡sí es posible!. Se puede lograr si realizamos acciones adaptadas a estos entornos, apoyándonos de las herramientas y recursos disponibles, pero ¿de qué va?

    A continuación te damos un primer acercamiento a la restauración ecosistémica para saber cómo revertir los problemas de contaminación y degradación del medio ambiente.

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